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Adimen artifiziala goi-mailako hezkuntzan eta datu pertsonalak babesteko oinarrizko eskubidea: berrikuntza pedagogikoa ala pribatutasunerako mehatxua?

Egileak

Carolina López Medina Abogada

Gako-hitzak:

inteligencia artificial, derechos fundamentales, privacidad y protección de datos

Laburpena

Artikulu honek adimen artifiziala (AA) unibertsitateko hezkuntza-testuinguruan gero eta modu orokortuagoan txertatzeak duen eragina aztertzen du, eta horri buruzko hausnarketa egiten du, ikuspegi juridikoa eta pedagogikoa uztartuz. Arauetako eta doktrinako definizioetatik abiatuta, irakaskuntza-ikaskuntza prozesuan duen eragina aztertzen da, eta nabarmentzen dira bai haren berrikuntza-ahalmena —ikaskuntzaren pertsonalizazioa, irakaskuntza-zereginen automatizazioa eta gaitasun digitalen eskurapena—, bai oinarrizko eskubideak urratzeko arriskuak, bereziki datuak babesteko eskubideari eta hezkuntzarako eskubideari dagokienez.

Horrez gain, unibertsitateetan AAren erabilera etikoa, arduratsua eta berme juridikoak errespetatzen dituena sustatzeko beharra azpimarratzen da, datuen babesa eta adimen artifiziala arautzen dituen legeriarekin bat etorriz. Era berean, alfabetatze digitalaren eta gaitasun digitalen garrantzia nabarmentzen da, AA modu seguruan eta eraginkorrean txertatzeko ezinbesteko baldintza gisa, UNESCOk proposatutakoak bezalako nazioarteko esparruak erreferentziatzat hartuta. Azkenik, politika instituzionalak eta jardunbide egokiak aztertzen dira —hala nola Datuak Babesteko Espainiako Agentziak (AEPD) eta zenbait unibertsitatek garatutakoak—, arau-esparru komunak, giza gainbegiratze-sistemak eta diseinutik bertatik eta lehenespenez pribatutasuna bermatzeko ikuspegiak ezartzea komenigarria dela agerian uzten dutenak.

Erreferentziak

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